常见的教学形式有哪三类？

（一）个别教学。

这是最为古老的一种教学组织形式 其典型形态是私塾教育 其根本特征 是 “一对一（或几）”个性化，能够充分实现对学生的因材施教，充分照顾到 学生间的个别差异是其根本特征。（二） 班级授课制。这是现代教学活动的基本组织形式，是当代教学组 织形式变革的对象与焦点，其根本特征是“一对多”即一名教师在课堂内同时对 多名学生进行施教。（三） 复式教学与现场教学。1、复式教学。特点：直接教学和学生自学或做作业交替进行。由于学科头 绪多讲课时间少， 教学任务重， 因而备课时对教学过程的组织教学时间的分配和 教学秩序的处理等，有更复杂的要求。2、现场教学。特点：利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，使教学 丰富多彩。丰富学生的情感世界，提高学生解决实际问题的能力。

《古诗十九首》的内容大致有哪三类？

《古诗十九首》，组诗名，五言诗，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》(又称《文选》)而成。处处表现了道家与儒家的哲学意境。《古诗十九首》是在汉代汉族民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。《古诗十九首》习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、《明月何皎皎》。

花卉拍摄常用的构图形式有哪五种？

构图的方式五花八门，良好的构图会使照片能清楚地表达意境和现场环境氛围。“ 要透过摄影眼的训练，强化你的思考创作，这些学习就会潜移默化成为你的内在影像资料库，以后面对各种摄影题材时，都可以自动融入你的拍摄技巧内。

下面分享一些自己常用的构图，希望对大家有帮助，一起用手机拍出美美的照片，一起来分享手机拍照的乐趣。

一、三分法：又有名九宫格法，将拍摄主体放在九宫格交叉线，使主体自然成为视觉中心，具有突出主体，并使画面趋向均衡的特点。这是我最常用的一种构图法，也是比较容易掌握驾驭的一种构图法。

二、水平线构图法：具有平静、安宁、稳定等特点。常用于表现平静如镜的湖面、微波荡漾的水面、一望无际的平川、辽廓无垠的草原等。十分适合于手机全景拍摄。

三、引导线构图法：利用画面里的线条、色块引导观者的目光至焦点。

四、对角线构图法：对角线可以提增照片活力，不至于呆板。

五、框架构图法：仔细观察现场，充分利用画面里的框架元素，比如窗口、门、洞等等。

六、主眼置于画面中心线构图法：拍摄人像是，将人物主眼放在照片的中轴线位置。

七、对称构图法：最简单和原始的构图方式，有效增加照片平衡感，百试不爽。

北京食尚摄影希望这些常用的构图可以帮到大家拍出更好的照片。