初中美术考试考线描吗？

以教育部《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》为依据，以初中阶段《美术》教材的教学内容为考试范围。

理论考试内容为美术基本常识和作品欣赏；技能考试，内容为手绘表现（线描）、明暗表现（素描）、色彩表现、卡通画、装饰画等，由考生根据考题创作绘画，评分标准由各县市区教育局制定，采取集中、双评方式评卷，取平均分为其考试成绩，不及格率须控制在3%以内。

创意美术和创意线描的区别？

有人认为，"布白"是中国画中最为人关注的要点。画家强调画面诗意的传达，那些空白处也许正是诗意的不确定性、模糊檬拢的象征，留给观赏者想象的余地。公元11世纪时的中国大画家、大文学家苏拭(1036-1101)曾提出"诗中有画，画中有诗"的主张，这也是后来历代画家追求的境界。

创意美术更注重的是人们的创造能力和想象能力，创作不一样的，创作属于自己的作品，在最直接的接触美、感受美的基础上；给一些材料，给一些思想，让人们能无时无刻的创作美。

美术中练线描有什么用？

是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种（白描），又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。

线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。

中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使“线”在艺术作品中有独特的魅力。

创意美术和创意线描的有啥区别？

创意美术更注重的是人们的创造能力和想象能力，创作不一样的，创作属于自己的作品，在最直接的接触美、感受美的基础上；给一些材料，给一些思想，让人们能无时无刻的创作美。创意线描画的定义

创意线描画,是以线描的形式,在表现对象时,通过夸张、变形、拟人、借用、幻想等创意思维,不受表现对象自然造型的约束,而又具有表现对象的基本元素特征,并且具有一定的形式美感并反映出创作者创意思维的绘画。它通过点、线、面及黑、白、灰的安排组合,把不同的线条和团相互组合,画出自己所思、所知、所感的个性化作品。

水桶美术教案？

取一个水桶，先用白丙烯把水桶刷白，，凉干，再拿手彩笔在上边绘画，可画上美丽的家园，面上花草，画上足球场，简笔画上几个孩子在踢足球，画上几座楼房，染色，水捅美术完成

美术线描考级一至十级的要求？

1、业余初级

一级：

要求：配合一块单色衬布，光线集中稳定。构图适当，形体基本准确，有简单的明暗关系（黑、白、灰）。

二级：

要求：配合一块单色衬布，光线集中稳定。 构图适当，比例、形体基本准确，结构完整。有简单的黑、白、灰关系。

三级：

要求：配合一块单色衬布，光线集中稳定。构图适当，比例、结构准确，能较好地表现几何形体的立体感，明暗关系明确。

2、业余中级

四级：

要求：配合一块单色衬布，光线集中稳定。 构图适当，比例、结构准确，能完整地表现明暗关系和三度空间及质感的差异。

五级：

要求：配合一块单色衬布，光线集中稳定。 构图适当，比例、结构准确，黑、白、灰关系明确，能较好地表现静物的立体感和质感。

六级：

要求：配合一块单色衬布，光线集中稳定。 构图适当，比例、结构准确，能准确地表现物体的立体感和质感，刻划深入。

3、业余/专业高级

七级：

要求：（亚力山大、贝多芬、勇士、战神） 构图完整，人物五官比例、透视准确、素描关系完整，刻划深入，有质感和体积感。

八级：

要求：伏尔泰、阿格里巴、塞卡、朱利亚诺·美第奇（小卫）构图完整，形体结构准确，形象肖似，刻划深入细致，黑、白、灰关系明确有空间感和立体感。

九级：

要求：马赛、荷马、塔头、罗马王构图完整，形体结构准确，形象肖似，画面统一完整，有一定表现技巧。素描关系明确，有空间感、质感和量感。

十级：

要求：画面构图完整；造型准确具体，能准确地表现出 对像的基本特征和精神面貌；头、颈、肩、胸等大结构关系塑造有力 ，色调层次明确；能熟练掌握素描表现技法；作品有一定特色和感染力。

故宫落叶美术教案？

观察落叶的季节，颜色，再准备需要的笔，水彩画，画纸，画板，通过实践操作，能尽下心来完成作品，提高了观察力，培养了静心的能力

清明粿美术教案？

清明课美术教案，通过让学生观察清明时节柳树状况，了解清明节来历，组织学生到校外活动，进行现场画画，增强现场感。

水桶写生美术教案？

画一个椭圆为水桶口，从椭圆左右两例向下画垂直等长线段，用孤线把垂直线段下端两点连结，水桶口从椭圆左向右侧画一大∩为水桶提把，用绿色把水捅上色即可。

水稻美术教案大班？

中班绘画水稻教案：在上本节课的时候，先让学生说出水福是什么样子的？引出本节课的内容，接着再让学生打开绘画本，照着绘画本子上的水稻进行绘画，老师在教室里巡回指导，直到每一位学生都画好为止，老师对班级绘画好的学生进行表扬，对绘画不好的学生进行鼓励，让继续把画做好。